Por: Redacci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
La estudiante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas (UAT), Dana Garza Aguilar, dise\u00f1a una
aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica con el prop\u00f3sito de mejorar la comprensi\u00f3n lectora en el nivel medio
superior a trav\u00e9s de juegos en l\u00ednea y experiencias interactivas.
La joven alumna de la Maestr\u00eda de Tecnolog\u00edas para el Aprendizaje, que imparte la Unidad
Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante, explic\u00f3 que el prop\u00f3sito de su trabajo es promover la lectura
l\u00fadica entre los estudiantes de bachillerato, para lo cual est\u00e1 desarrollando una aplicaci\u00f3n que
combine la diversi\u00f3n de los juegos en l\u00ednea con contenidos literarios interesantes.
Destac\u00f3 que su proyecto lo est\u00e1 implementando con estudiantes de la Escuela Preparatoria
Mante, en donde analiza el efecto de la gamificaci\u00f3n (t\u00e9cnica de aprendizaje que traslada la
mec\u00e1nica de los juegos al \u00e1mbito educativo-profesional), como estrategia did\u00e1ctica en el
desarrollo de la comprensi\u00f3n lectora.
Refiri\u00f3 que la innovaci\u00f3n est\u00e1 basada en la plataforma Genially, una herramienta en l\u00ednea que
permite crear presentaciones interactivas, infograf\u00edas, p\u00f3steres, juegos y otros contenidos
multimedia de manera visualmente atractiva y din\u00e1mica.
\u201cMi proyecto busca solucionar el problema de la falta de inter\u00e9s por la lectura y los bajos niveles
de comprensi\u00f3n lectora en los estudiantes de nivel medio superior. Para esto, se busc\u00f3 alguna
t\u00e9cnica que llamara la atenci\u00f3n de los j\u00f3venes y espec\u00edficamente fue la gamificaci\u00f3n a trav\u00e9s de la
plataforma Genially\u201d, indic\u00f3.
Detall\u00f3 que, en el juego, los participantes leen un libro y, a trav\u00e9s de la plataforma, pasan por
diferentes experiencias, como escapar de salones donde tienen que responder preguntas
relacionadas con la lectura para poder pasar de nivel.
Posteriormente, deben hacer una redacci\u00f3n que ser\u00e1 evaluada a trav\u00e9s de ChatGPT, la cual arroja
el porcentaje de comprensi\u00f3n lectora que logr\u00f3 el participante del juego, y de esa manera, por
cada juego, se ve si hay un aumento o d\u00e9ficit en los niveles de comprensi\u00f3n lectora de los
estudiantes, apunt\u00f3.
Subray\u00f3 que una encuesta preliminar indic\u00f3 que el 70 % de los estudiantes lee solo por obligaci\u00f3n,
causando una disminuci\u00f3n de las habilidades cognitivas y de la comprensi\u00f3n lectora.
Revel\u00f3 que luego de aplicar el proyecto piloto, seg\u00fan los resultados se present\u00f3 un aumento de la
comprensi\u00f3n lectora en los estudiantes: \u201cEl grupo mostr\u00f3 un progreso notable en su comprensi\u00f3n
lectora al comparar las redacciones de El Beso (pre-gamificaci\u00f3n) y Viaje al centro de la Tierra
(post-gamificaci\u00f3n)\u201d.
Indic\u00f3 que estos avances se notaron en la s\u00edntesis de ideas, la secuencia narrativa y la expresi\u00f3n de
opiniones, demostrando, adem\u00e1s, una mayor profundidad al relacionar emociones y significados
del texto, lo que evidenci\u00f3 un avance hacia una lectura m\u00e1s anal\u00edtica y reflexiva.
Dana Garza se\u00f1al\u00f3 que su proyecto es una experiencia atractiva para los j\u00f3venes por el tipo de
contenidos que les presenta: \u201cEn mi aplicaci\u00f3n, en cada juego, al final hay una recompensa. Si les
gust\u00f3 el g\u00e9nero de lectura de un libro base, la recompensa son listas de libros de ese mismo
g\u00e9nero, pero de un nivel medio o alto, dependiendo de c\u00f3mo se sientan capaces de leerlos. Y la
idea es llegar al punto donde todos los estudiantes puedan leer un libro tan grande como El
Quijote y sacarle provecho\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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